《三角形的内角和》数学教学设计
教材分析
本节课的教学内容是人教版四年级下册第6单元“三角形的内角和”，其核心知识点是探索并验证三角形的内角和等于180度。通过这一节课的学习，学生可以掌握三角形内角和的概念、性质及其应用，并培养初步的空间观念和几何直观。
三角形的内角和为何等于180度？小学阶段如何进行严密验证这个性质，以及培养学生科学的数学素养，是这节课的重点。在学生明确“内角”一词的具体含义后，通过大胆猜测，引导学生探究三角形内角和是否为固定值，并提出初步结论。
学情分析
四年级是发展逻辑思维能力的黄金时期，如何才能完整、严密地进行数学思考，培养推理能力，是我本节课关注的重点之一。对于“三角形的内角和等于180度”这一性质，许多学生已经了解，但却是“知其然不知其所以然”的状况。在教学中应为学生设置更高的学习目标，重视猜想与验证、培养学生事实求是的科学态度。
教学目标
(1) 通过量、剪、拼、折等方法推导出三角形内角和等于180度；
(2) 通过动手操作，发现规律并能灵活运用；
(3) 培养创新意识、探索精神和实践能力，在动手操作与归纳中，感受到理性的美。
教学重点：学生通过多种方法推导出三角形内角和等于180度。
教学难点：会应用这一规律进行计算.
重难点突破点：在探索过程中引导学生思考如何将三个角拼成一个平角，利用直观操作引出三角形的内角和是180度这一结论。
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