【幼儿园中班绘画《可爱的小鸡》教学方案】
一、教学目标
- 通过观察和体验，认识小鸡的体态特征。
- 探索用圆形和线条组合表现不同姿态的小鸡，发展创造性思维。
- 培养幼儿对“小鸡”已有经验的回顾与扩展。
二、教学准备
- 1. 准备图片：
- PPT课件展示小鸡的不同姿态（如面对面说悄悄话、低头吃虫子和吃饱唱歌）。
-
圆形图片（大小不一），带有不同的线条装饰，例如背景颜色变化或翅膀位置调整。
-
2. 制作绘画材料：
- 平放的圆形画框，不同颜色可选。
- 多色彩粉笔、水彩笔及 marker。
三、活动过程
- 导入环节（3 分钟）
- 情境一：小鸡面对面说悄悄话。
教师展示 PPT课件中的小鸡，引导幼儿观察并分享小鸡的行为。 -
情境二：小鸡低头吃虫子。
教师结合图片描述，引导幼儿感受小鸡低头时的身体姿态。 -
感知与示范（10 分钟）
- 情景三：小鸡吃饱唱歌。
教师展示 PPT课件中的小鸡唱歌场景，并引导幼儿想象和描绘画面。 -
情景四：使用圆形和线条组合。
教师用小圆圈教幼儿画出小鸡的头部，用长方形或线段表示身体部分（如左脚、右脚），并结合背景装饰，帮助幼儿理解线条组合的艺术性。 -
创意创作（15 分钟）
-
情景五：自由设计创意作品。
教师鼓励幼儿根据自己的想象自由选择颜色、线条和图案，尝试描绘不同姿态的“小鸡”，如跑跑跳跳的小鸡、蹦蹦跳跳的小鸟等。 -
分享与反馈（5 分钟）
- 每位幼儿展示自己的作品，并请教师引导或调整创意，鼓励孩子们发挥创造力。
四、活动反思
-
优点：
通过观察和动态性活动，孩子们能够感受小鸡的不同姿态，尝试用线条组合表现不同的画面。 -
不足：
- 部分孩子对动态性不够熟悉，难以正确把握小鸡的动作。
- 在示范环节需要进一步引导，帮助幼儿掌握浅显的绘画技巧。
五、活动评价
- 按照以下标准评价：
- 是否能正确理解“小鸡”的姿态。
- 是否能准确描绘出小鸡的不同身体部分。
- 创造性是否达到预期水平（自然与非自然结合）。
六、活动延伸
- 提供更多的线条装饰，如添加翅膀、增加颜色变化等，激发更多创意创作。
【幼儿园中班绘画《可爱的小鸡》教学方案总结】
通过本次活动中，幼儿们不仅在观察和体验小鸡的动态性特征中提升了 themselves的观察能力，还通过圆形和线条组合的创作，进一步发展了自己的创造力。这不仅让他们学会了一些绘画技巧，更激发了他们的想象力和探索欲。希望这些经历能为未来的绘画学习打下坚实的基础！
这篇活动设计旨在激发幼儿对绘画的兴趣和创造力，培养其观察、联想和表达能力。教师通过巡回观察指导，引导幼儿将生活中的形象抽象到绘画作品中去。
教师关注点： 1. 关注个别能力弱的幼儿合理摆放小鸡头和身体的位置； 2. 关注个别提醒幼儿确定好小鸡头和身体的比例，知道头和身体要连在一起，脚要稳稳地支持身体。
（提示语参考：1．小鸡的头圆圆的，身体可是胖胖的！ 2．我们可以给小鸡多找几个好朋友。）
鼓励能力强的幼儿大胆发挥想象，丰富画面，如添画太阳、小草、小花、毛毛虫等。在孩子作画的过程中，可继续关注以上要求的落实情况，加强个别辅导。
（待一部分幼儿画完1—2只小鸡时。） 师：“想想小鸡在哪里做这些有趣的活动呢？”“照片中如果有绿绿的青草、可爱的毛毛虫，一定会显得更热闹的.！” （提示语参考：1．要记得先给小鸡穿好衣服，嘴巴涂上好看的颜色后，再画上青青的草地、可爱的毛毛虫！2．小草可以这儿长一片，那儿长一片。 3．有了毛毛虫，小鸡就不会饿肚子了！
……最后，请把拍到的照片送到相框里来。
（画外音3：本环节突出方法习得的创意表现。幼儿有了之前充分观察、感受之后，绘画的创造性被大大调动了起来。画面中的小鸡动态十足：有排好队一起低头吃虫子的；有小鸡面对面抢虫吃的；有小鸡翻跟斗的，绘画能力强的幼儿还巧妙画出了头和身体的位置，画面充满了童趣感，有的幼儿还大胆添画上了太阳、草地，草丛中显眼的毛毛虫，整个画面布局合理、充满了生气！
）
5．展示作品、评价作品
（1）将幼儿的作品集体展示在前面展板上，变成一本“大影集”。
（2）提问：瞧，给小鸡拍的照片都装在相框里了，快来找一找，你喜欢的小鸡在哪里？它们在于什么呢？（如它们的头靠在一起，在吃虫子呢！它们排好了队，一起齐刷刷地看着前面，一个跟一个散步去了；她把头抬得老高，正在大声唱着歌呢！
……）
师：这张照片我喜欢，是谁拍的呀？你拍的小鸡在干什么？你拍的小鸡又在干什么呢？
（3）小结：今天，小朋友拍得照片可真出色，小鸡们玩得真开心呀！
（根据幼儿作品评价来说）好，让我们也到外面去玩一玩吧！
（4）播放课件里的音乐，教师带领幼儿离开活动场地，结束活动。
画外音4：鉴于中班幼儿的审美能力及评价水平，我们有意识引导幼儿将自评、互评结合起来，力求使他们成为积极的评价主体。以此来了解幼儿丰富的内心世界，提高他们的观赏、理解和口语表达能力。评价中，我们也多以鼓励、赏识为主，积极去发现幼儿的长处和进步之处，帮助他们获得愉悦的成功体验。最后环节中将幼儿的作品以“大影集”形式展现，在浅色画纸、深色底板的烘托下，更显出幼儿作品的稚拙美！成了活动的又一亮点。
）
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