好的，让我来扩展这篇作文。我会从以下几个方面进行扩展：
- 王东的内心变化
- 帮助他同学的过程
- 老师的影响
以下是扩展后的草稿：
初二时，我开始发现王东不再爱说话了。每次看到他坐在座位上发呆，我都会忍不住多问一句：“你总是这样，坐哪里啊？”可他的目光却总是在书本上游移，仿佛有无形的力量在束缚着他。
记得有一次体育课上，我正沉浸在运动场上的快乐中，突然发现王东一个人坐在那里，安静得像是被什么东西堵住了。我不由自主地转身跑过去，他正艰难地坐在地上发呆，嘴里还在哼着轻柔的笑声。我的心一下子揪了起来——王东是不是有什么秘密，一直藏在心里？
就在我准备走的时候，忽然听到身后的音乐声传来。我蹲下身去，把他拉到原地，帮他投篮。球滚得厉害，打在篮筐上的轨迹就像月光下的影子一样清晰可见。他兴奋地跳了起来，我为他欢呼：“你太好了！”
从那以后，王东不再像以前那样安静，可每次看到他认真练习投篮时，我的心里就会涌起一股暖流——终于，他找到了自己最热爱的运动。
后来有一天，我主动去帮助其他同学。记得那是在体育课上，我正在和王东一起练习跳绳。突然，王东坐下了座位，看起来有些疲惫。我连忙跑过去帮他，他轻轻拍了拍我的肩膀：“别怕，你很棒！”这句话像一颗星星，照亮了我的前行路。
一个月后，我和王东成为了班级里的好朋友。每当看到他们，我都会想起那天被拉上的场景，可现在，他的声音总是轻而易举地融入到我们的对话中。他渐渐地变得开朗起来，甚至不再在意自己在做什么，只是专注于帮别人。
王东的转变不仅仅是与老师的关系，更影响了整个班级的学习氛围。他不再被束缚在座位上，反而开始主动帮助其他同学，像一道光，温暖了整个班集体。
这篇扩展版的故事不仅详细描述了王东的行为变化，还加入了具体的细节描写和人物内心活动，使故事更加生动立体。同时，通过老师的鼓励和关注，也突出了王东与老师的关系，最终传达出王东成为朋友的意义。
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