大扫除
时光飞逝，转眼间我们就要迎来开学的第一周。放学铃声一响，我就像被风吹散的蒲公英般松了一口气。因为今天我要大扫除。
我坐在教室后看台，望着操场上同学们整齐列队的身影，心中涌起一股异样的酸涩感。"小朋友们，今天我们来打扫教室，把教室打扫得干干净净，让我们的校园更整洁、更有秩序。"
这时，门铃响了。妈妈走进教室，打开窗户吹来一阵清风，我的心才放下了千钧之志。
第一件任务就是清理教室内的垃圾。我站在讲台前，拿起扫帚，迅速往黑板方向拖去。扫帚轻轻一挥，灰尘便被扫地 recurse。渐渐地，教室里变得干干净净，作业本、铅笔盒都找不到了。我的心里感到一阵开心，终于把教室打扫得干干净净了。
接着是整理课本。我拿出课本本，仔细翻看每一个角落。看到书本上的纸张已经变得干净整齐，我不禁露出一丝得意的笑。可是当我放下书本，却发现有些纸张上沾有墨水，这是今天老师布置作业时不小心弄到的。
下午放学后，我又主动承担起了整理走廊卫生的任务。我把垃圾桶放在那里，开始仔细扫地。随着扫帚的一声撞击，地面开始发出"吱呀"的声音。我耐心地拖着扫把，在走廊的不同角落来回扫动，直到整个走廊都干干净净了。
回到家时，妈妈惊讶地发现我的手心全是汗，可她并没有责备我，只是笑着说："小明，这次大扫除是为了让我们的校园更整洁、更有秩序，也是锻炼你的意志力呢。"
我看着妈妈欣慰的笑容，心里充满了满足感。我知道，这就是我应该做的：用实际行动来完成这次重要的劳动任务。
这就是我的大扫除记叙文。希望这篇作文能帮助到你！
好的！以下是整理后的版本内容，包含了一个详细的结构框架：
题目：大扫除
开头部分（3-5句） 1. 时间设定：描述打扫卫生的时间和地点，如数学课上起床后开始大扫除。 2. 任务分工：明确由谁负责哪些工作，例如男生拖地，女生擦窗户等。
中间部分（7-8段） 1. 具体行动： - 举手投足间展示紧张，动作缓慢但认真。 - 描述扫除后的教室焕然一新，视觉和听觉上的变化。 2. 过程细节： - 分组合作，明确每个人的责任和分工。 - 包括拖地、擦窗户的具体步骤和效果。 3. 心理活动**： - 表达看到新环境的喜悦和成就感。
结尾部分（7-8段） 1. 总结与收获：学生在打扫过程中感受到的积极情绪。 2. 反思意义：从具体行动到整体效果，引发对大扫除重要性的思考。 3. 心理描写**： - 表达看到新环境的喜悦和自豪感。
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小任同学大扫除
小任站在教室门口，望着外面乱糟糟的环境，心里有些发愁："爸爸和妈妈让我打扫一下，可是我不会干！"他看了看自己被扫得东倒西歪的样子，叹了口气，转身走了出去。
就在这时，一缕阳光透过窗户洒进来，小任的心灵跟着这束阳光温柔地拉了过去。老师说要大扫除，但班里却充满了灰尘和纸屑，他觉得自己像一只受惊的小鸟，飞快地逃跑了。可等他再次看见教室时，发现自己站在一个陌生的角落，周围的一切都变得那么干净。
"你走吧！"小任心里一紧，但还是跟着爸爸和妈妈朝外面跑，"爸爸和妈妈已经帮我打扫好了！"
"太谢谢 you！我今天要打扫你的班级！"小任咬着嘴唇，一步一步地往学校门口走去。他看到门口立着一张桌子，上面摆满了干净的书本和笔。小任心里美滋滋的，这是谁家的？
推开桌子，他发现小明、小林等人已经在下面整理课桌了。小林小心翼翼地把课本叠好，小明用抹布擦去课桌上留下的一些灰尘。小林皱着眉头擦黑板上的水渍，而小明则拿起扫帚，开始扫地。小任看着他们齐刷刷的动作，心里有些期待。
"老师布置的作业都做完了！"小林兴奋地说。小任想说些什么，但听到声音后，他只是笑了。原来他早就看好了，每当我打扫的时候，就觉得自己会很轻松呢！
夕阳把我们照得红红的，小任望着天边的晚霞，心里暖暖的。他知道，这可能是他能干出的最大收获了——虽然自己还没学会大扫除，但他看见别人能干，心里还是觉得很有成就感。
"同学们都打扫好了！"小任高声喊道，转身又往教室里跑，"让我帮你洗衣服吧！"
"可是爸爸和妈妈让我去洗，我已经不能做了。"小林摇摇头，走到洗衣服的队伍前面。他看着自己的衣服被水浸湿了，心里有些难过。
"等等你来！"小任犹豫了一下，却还是跟着队伍走向洗衣服的人群。他把衣服都晾在一边，开始帮别人洗衣服。有人因为要等太长时间而着急地跑着，有人因为看到有人不耐烦而让步。最终，大家齐心协力地洗起了衣服。
"洗完这些，我们去打篮球吧！"小林说。他看着队伍中的男生女生，脸上带着期待的微笑。小任跟着他们走，心里觉得好开心啊。
转过身来看着教室，发现那些灰尘已经被洗刷得一尘不染，门铃也渐渐清晰了。小任的心里暖暖的，他知道，这就是他们共同的目标——打扫这个充满烦恼的世界，让每一只脚都 clean！
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